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Les attendus du mémoire
Construire un projet de mémoire
Avant de se jeter tête baissée dans la rédaction du mémoire, il convient de revenir sur sa définition pour savoir précisément ce que l’on attend de vous pour cet exercice.
Un mémoire est l’aboutissement d’un cursus universitaire validant votre diplôme de fin d’études. Il se présente sous la forme d’un document écrit de 50 à 100 pages respectant des normes formelles et rédactionnelles spécifiques. Selon les formations le mémoire peut faire l’objet d’une soutenance orale devant un jury composé d’enseignants et/ou professionnels.Le mémoire est en lien avec une ou plusieurs disciplines et vise à en éclairer un aspect particulier qui sera l’objet d’étude du mémoire.
Il existe plusieurs types de mémoires dont les caractéristiques et enjeux diffèrent :
Lors de la réalisation d’un mémoire bibliographique, vous devrez mobiliser des compétences précises afin de répondre aux objectifs poursuivis par ce travail de recherche:
Vous devez démontrer votre capacité à produire une synthèse critique des théories existantes sur un sujet particulier.
A l’instar du mémoire bibliographique, le mémoire de recherche poursuit des objectifs définis requérant de mobiliser des compétences particulières :
Comme son nom l’indique, le mémoire de terrain trouve sa source dans un évènement observé sur le terrain. Les objectifs et les compétences à mobiliser découlent essentiellement de l’observation.
Il est attendu de votre part de proposer des modèles d’explication et d’analyse relatifs à des phénomènes observés sur le terrain.
Il est attendu de votre part de faire le lien entre des connaissances théoriques et des situations pratiques concrètes.
Le mémoire professionnel est proche du rapport de stage, son objectif est d’ éclairer une situation professionnelle à partir de théories et apporter des préconisations à la situation étudiée.
Si vous êtes étudiant en master ou en doctorat, vous avez sans doute à rédiger un mémoire de recherche. Ce travail académique exige de choisir un thème, un sujet.
Le thème est le domaine général dans lequel s’inscrit votre mémoire. Il peut être très large et englober plusieurs disciplines ou domaines de connaissance. Par exemple, le thème peut être « l’éducation », « la santé », « la littérature », etc. Le thème n’est pas une question de recherche, mais plutôt un cadre général qui oriente votre réflexion.
Le sujet du mémoire est le point précis que vous souhaitez étudier dans le cadre du thème choisi. Il se présente sous la forme d’une phrase qui décrit l’objet de votre mémoire. Par exemple, si votre thème est « l’éducation », votre sujet peut être « l’impact des technologies numériques sur l’apprentissage des élèves de primaire ». Le sujet doit être suffisamment délimité pour être traitable dans le temps et l’espace impartis.
Le thème et le sujet du mémoire sont deux notions souvent confondues par les étudiants qui se lancent dans la rédaction de leur travail de fin d’études. Pourtant, il est essentiel de bien les distinguer pour définir clairement son projet de recherche et le structurer de manière cohérente. Nous allons vous expliquer plus précisément ce qui distingue le thème du sujet de mémoire, comment les choisir et comment les formuler.
Le thème du mémoire est la question générale ou le domaine d’étude que vous souhaitez explorer. Il s’agit d’une perspective d’étude large, qui peut englober plusieurs aspects ou problématiques.
Par exemple, si vous êtes en sciences politiques, vous pouvez choisir comme thème « la démocratie participative en France ».
Le thème du mémoire doit être en lien avec votre formation, vos intérêts et vos compétences. Il doit aussi être suffisamment pertinent et actuel pour susciter l’intérêt du lecteur et du jury.
Le sujet du mémoire est la question spécifique ou l’hypothèse que vous allez traiter à partir du thème choisi. Il s’agit d’un sujet plus précis, qui se focalise sur un aspect particulier ou une perspective originale du thème.
Par exemple, à partir du thème « la démocratie participative en France », vous pouvez choisir comme sujet « le rôle des conseils citoyens dans la politique locale ».
Le sujet du mémoire doit être formulé sous la forme d’une phrase nominale ou verbale. Il doit aussi être suffisamment délimité et réalisable pour répondre aux exigences méthodologiques et temporelles du mémoire.
Pour choisir votre thème et votre sujet de mémoire, vous devez effectuer une recherche bibliographique préliminaire, afin de vous informer sur l’état des connaissances et des débats dans votre domaine d’étude. Vous devez également consulter votre directeur ou votre directrice de mémoire, qui pourra vous conseiller et vous orienter vers des pistes pertinentes. Enfin, vous devez faire preuve de créativité et d’esprit critique, en essayant de trouver un angle d’approche original et novateur, qui apporte une valeur ajoutée à votre discipline.
La recherche des sources bibliographiques doit vous permettre de trouver des informations en lien avec votre sujet de mémoire.
C’est à l’appui de ces informations que vous serez en mesure de définir une problématique et d’élaborer un plan.
Voici un récapitulatif des supports riches en informations et utiles pour l’élaboration, et la rédaction de votre mémoire de fin d’études.
Site web | Précisions |
Moteur de recherche généraliste où l’on peut tout trouver. Incontournable pour faire des recherches mais il recommandé de se référer à des sites spécialisés véhiculant des informations vérifiées. | |
Google scholar | Moteur de recherche ciblé, donnant accès à des travaux universitaires. En vous référant à ce moteur vous pouvez identifier et consulter des informations fiables. |
Cairn | Outil de référence et donnant accès à des documents et articles qualitatifs concernant des thématiques afférentes aux sciences humaines et sociales. |
Jstor | Véritable base de données regroupant une quantité certaine de publications universitaires et scientifiques dans tous les domaines de recherche. |
Legifrance | Outil de référence pour la consultation de textes de lois, jurisprudence etc. |
Insee | L’Insee offre des données de société ou économiques qui sont actualisées, illustrées notamment par des études pertinentes |
Mckinsey | Cabinet de consultants qui permet l’accès à des études ou rapports assortis de données actualisées. |
Supports | Précisions |
Catalogue de la Bibliothèque Universitaire (BU) | Particulièrement riche en informations, il regroupe l’ensemble des documents de votre bibliothèque universitaire, qu’il s’agisse d’ouvrages, de périodiques etc. |
Système Universitaire de Documentation (SUDOC) | Le SUDOC permet l’accès au catalogue cumulé de l’ensemble des bibliothèques universitaires de France |
Catalogue de la Bibliothèque Nationale de France (BNF) | Il regroupe d’un nombre important de ressources, documents qui peuvent vous être utiles |
La problématique appliquée à un sujet et par extension à un thème de recherche de mémoire incarne une étape essentielle car elle vise à démontrer la capacité du mémorialiste à poser un problème de recherche pertinent ouvrant la perspective de l’ouverture d’un débat. L’ensemble du mémoire est ensuite articulé autour de la problématique, notamment le caractère scientifique de la démarche, le plan répondent à la problématique.
Nous avons listé les critères constitutifs d’une bonne problématique :
Critères | Enjeux |
Mise en lien de plusieurs concepts | Démontrer d’une capacité d’associer différentes notions, différents concepts. |
Simple et cohérente | Témoigner d’une capacité de simplifier cet élément clé bien qu’il soit le fruit d’itérations complexes. |
Originale | Démontrer une originalité dans votre approche. |
Dès lors que votre problématique de recherche est définie, vous pouvez ensuite réaliser un état de l’art, c’est-à-dire une revue de la littérature existante sur votre sujet. Identifiez les principaux auteurs, les concepts clés, les méthodes utilisées et les résultats obtenus. Repérez les lacunes, les contradictions ou les limites des travaux antérieurs.
– À partir de l’état de l’art, dégagez les variables qui vous semblent pertinentes pour votre sujet. Une variable est une caractéristique ou un phénomène qui peut varier selon les situations ou les individus et venir impacter un phénomène. Par exemple, le genre, l’âge, le revenu, l’attitude, etc. sont des variables.
– Formulez ensuite des hypothèses de recherche qui établissent une relation entre vos variables. Vous pouvez utiliser des connecteurs logiques comme « si… alors… », « plus… plus… », « moins… moins… », etc. Par exemple, vous pouvez émettre l’hypothèse que si le revenu augmente, alors le niveau de bonheur augmente aussi.
– Vérifiez que vos hypothèses de recherche sont conformes aux critères suivants :
– Elles doivent être en lien avec votre problématique de recherche et votre état de l’art.
– Elles doivent être formulées sous forme d’affirmations et non de questions.
– Elles doivent être simples, claires et précises.
– Elles doivent être testables, c’est-à-dire qu’il doit exister des méthodes et des données pour les vérifier ou les infirmer.
– Elles doivent être réfutables, c’est-à-dire qu’il doit exister la possibilité qu’elles soient fausses.
En suivant ces étapes, vous pourrez élaborer des hypothèses de recherche solides et pertinentes pour votre mémoire. N’oubliez pas que vos hypothèses ne sont pas des vérités absolues, mais des suppositions à confirmer ou à infirmer par l’analyse des données.
Un mémoire est un travail de recherche qui vise à répondre à une question ou à un problème dans un domaine donné. Pour cela, il faut non seulement formuler des hypothèses de recherche, c’est-à-dire des propositions provisoires qui expriment la relation attendue entre des variables ou des phénomènes. Mais ces hypothèses de recherche doivent être testées empiriquement à l’aide de données et de méthodes appropriées.
Par exemple, si vous voulez faire un mémoire sur l’impact des réseaux sociaux sur la participation politique des jeunes, vous pouvez formuler les hypothèses suivantes :
– H1 : L’usage des réseaux sociaux augmente le niveau d’information politique des jeunes.
– H2 : L’usage des réseaux sociaux renforce le sentiment d’efficacité politique des jeunes.
– H3 : L’usage des réseaux sociaux favorise l’engagement politique des jeunes.
Ces hypothèses optimistes sont basées sur une revue de la littérature existante et sur une logique théorique. Elles doivent être vérifiées à l’aide d’une enquête par questionnaire ou par entretien auprès d’un échantillon représentatif de jeunes utilisateurs de réseaux sociaux. Il faut ensuite analyser les données à l’aide de techniques statistiques ou qualitatives pour mesurer le degré de confirmation ou d’infirmation des hypothèses.
Pour tester les hypothèses dans un mémoire empirique vous devez choisir une méthode de recherche adaptée à votre sujet et à votre discipline. Chaque méthode a ses avantages et ses limites. Cela implique des choix méthodologiques spécifiques, comme le choix des variables, des indicateurs, des sources, des outils de collecte et d’analyse des données, etc.
On distingue traditionnellement deux types de méthodes : les méthodes qualitatives et les méthodes quantitatives.
Les méthodes qualitatives permettent d’expliquer un phénomène en s’appuyant sur des observations, des entretiens. Les résultats sont exprimés par des mots à interpréter.
Les méthodes quantitatives permettent de démontrer des faits en s’appuyant sur des sondages des questionnaires. Les résultats sont exprimés en données à travers des statistiques permettant d’obtenir des tendances, moyennes, fréquences, pourcentage, etc.
Le choix de la méthode ne se fait pas au hasard, il dépend de plusieurs critères. Pour savoir quelle méthode utilisez, interrogez-vous :
Quel est l’objet de votre recherche ? | Recherchez-vous à analyser, interpréter, signifier, un phénomène ou à décrire une réalité objective ? Dans le premier cas la méthode à privilégier est qualitative dans le second, la méthode à adopter est plutôt quantitative. |
Comment a déjà été traité votre sujet ? | Les études en lien avec votre sujet font appel à quels types de méthode ? Souhaitez-vous être en continuité avec ces études ou plutôt en rupture ? |
Quelles sont les perspectives de votre étude ? | Envisagez-vous d’établir des comparaisons, des tendances par rapport à un phénomène général ? Dans ce cas préférez les méthodes quantitatives. Ou au contraire, vous envisagez d’analyser des particularités liées à un phénomène ? Dans ce cas, optez pour les méthodes qualitatives. |
Quels sont vos moyens et ressources à disposition pour mener à bien votre étude ? | Disposez-vous du temps nécessaire pour vos observations, entretiens ? Avez-vous accès aux contacts pertinents pour vos entretiens ? Seront-ils disponibles pour vous répondre ? Maîtrisez-vous les logiciels de statistiques ? Aurez-vous suffisamment de temps pour traiter toutes vos données chiffrées ? |
Quelles sont vos préférences ? | Êtes-vous à l’aise avec les mathématiques ? Maitrisez-vous les spécificités statistiques ? Êtes-vous capable de nuancer des propos, d’interpréter des signes verbaux et non verbaux, etc. |
Est-ce que votre méthode produit une information utile pour répondre à votre problématique ? | La méthode choisie est-elle pertinente pour répondre à votre problématique ? Les résultats issus de votre recherche éclaireront-ils votre sujet ? Élargiront-ils le champ de la connaissance ? |
La problématique retenue, la question et les hypothèses de recherche, vont conditionner le contenu et l’arborescence de votre plan de mémoire. Pour construire un plan pertinent nous vous conseillons de vous fixer des objectifs déclinés en étapes :
Objectifs | Moyens à mettre en œuvre |
Rassembler les informations | Déployer la recherche bibliographique sur les différents supports (web, bibliothèques, etc.). |
Noter toutes les idées | Consigner les informations ou idées au sein d’un document Word ou bien d’un cahier, carnet. |
Évaluer si la bibliographie est suffisamment étayée | Vérifier que vos références bibliographiques sont suffisantes, diversifiées et pertinentes, pour développer des idées concrètes et répondre à votre problématique. |
Classer les idées | Choisir une méthode de classification des idées : par thématiques, par auteurs ou définitions, par dimensions (politique, sociologique, etc.). |
Lier les idées | Chercher à créer un enchainement logique des idées. Certains éléments doivent être élaborés dans un ordre. |
Veiller à l’équilibre du plan | Vérifier que le plan présente un équilibre d’un point de vue conceptuel et matériel. |
Vérifier que votre plan répond à la problématique du mémoire | Contrôler que les parties, sous-parties, permettent de rédiger des développements en réponse à votre problématique. |
Soumettre votre plan à votre directeur de mémoire | Justifier l’arborescence et l’organisation du plan, prendre des notes quant aux recommandations formulées par votre tuteur de mémoire. |
Pensez à parcourir votre référentiel, qui définit la nature du mémoire ainsi que les exigences de fond et de forme qui y sont associées.
Les attendus du mémoire
Construire un projet de mémoire
La démarche de recherche à initier dans le cadre de la réalisation de votre mémoire dépend du type de raisonnement et de l’approche méthodologique.
La problématique est une question relative à un domaine de connaissances ou posée par une situation. Elle met en lien différents concepts et doit être originale.
